孩子一出生都是一張白紙，你給予孩子什么，孩子就有什么。如果你用暴力行為去教育孩子，解決孩子出現的各種問題，這種暴力必然會傳遞給孩子，孩子學到的也將是暴力。

所以暴力教育是不可取的，然而教育孩子的過程中難免會有不良情緒，教育孩子也并不會像我們說說教育這樣的簡單，面對孩子的無理取鬧、蠻不講理以及傷心的哭泣……大人們難免會控制不住自己的情緒，進而就出現了大吼型的語言暴力，甚至出現了肢體型的動作暴力。

于是為了教育好孩子很多父母不斷地搜索、去探知好的、有效的教育方式，然而大多數的教育專家都給出：“恰當的引導孩子，才是教育孩子最好的方式。”甚至老師們也經常會說：“回去好好地引導孩子……”

那到底怎么引導呢？今天咱們就具體的事情來說說如何引導孩子：

1、借事說事，借音說因。

例如，孩子做錯了一件事情，我們就要借這個事情來說你看到的不良現象的事情。而與孩子說這個事情的時候，是以溝通為主，溝通中以傾聽為主。大多數的時間讓孩子說，多聽聽孩子的看法、想法以及做法，在這個過程中，我們要適當地提出疑問，幫助孩子分析他的想法、做法的錯誤之處，分析這樣的錯誤會帶來好處，還是會帶來更大的錯誤。

這樣做的后果又是什么，看自己和父母是否有力量承擔這樣的后果，這樣做到底值不值得。最終孩子認識自己的做法錯誤所在，就在他們重新去尋找恰當解決方法的時候，父母可以將正確的做法指給孩子，讓他們體會正確做法的有利性。

這樣不僅尊重了孩子的想法，同時也讓孩子更加認可正確的方式，也能鍛煉孩子分析事情的能力。

2、親子閱讀，借故事悟人生。

親子閱讀就是真正的坐下來陪孩子共同讀一本書，共同感受書中的內容。而書中往往有很多涉及生活中常見的問題，借這些問題與孩子討論看法、想法以及做法。對于孩子的正確思想及時給予表揚；對于孩子錯誤思想要及時地提出疑問，設想“錯誤”思想帶來的后果，從而否決錯誤的思想，進而給出正確的做法。

3、樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

4、環境熏陶

家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

5、批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

6、指導安排生活秩序

良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

7、說服教育

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

8、實際鍛煉

實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

9、表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

10、指導課外閱讀

指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

11、利用家庭電視

電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。

12、帶領子女外出接觸社會

帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。